学生们有的吃着东西翻着闲书，有的塞着耳机打着瞌睡，老师站在讲台上视而不见、照本宣科——这样的场景，课堂里并不罕见。是课堂有些无趣，还是学生懈怠？课堂如何抓住学生的眼球、激发他们的兴趣？安康蜀河中学抓住教师教学能力这个“牛鼻子”，力求提升三尺讲台的吸引力。

　　学生上课不积极、不认真是普遍现象。可是，讲台上的教师“照本宣科，有口无心，怎么能出好课？不出好课又怎么能让学生认真上课？”这样的反问影响甚深。蜀河中学将教学环节细分为“备、讲、辅、批、考、评、导”七环节，对每一环节均提出明确、细致、可操作的规范要求，并建立相应的检查考评制度，保证这些规范要求能得到最大程度贯彻落实。

　　在备课中，坚持集体备课与个人备课相结合原则，既发挥集体智慧，体现专家引领和同伴互动的功能，又充分尊重教师的专业自主权，激发教师的个人创造探索热情。在教案书写上坚持详略得当、实用原原则，不照用自己旧案，不照抄他人成案，重在展示自己备课的意图和创新点，反对写成教材摘要，不要求写成教学实录。

　　课堂是整个教学活动的主阵地，是提高教学质量的关键。蜀河中学对教师课堂教学要求准备充分，不许空手进课堂或者只带一本教材一本资料照本宣科，不许不备课就上课，教具或其他教学资料事先带齐备足；目标明确，每堂课教学任务清楚，要求明确，条理清楚，不打乱仗；内容正确，不出现知识性错误，不发表错误观点，不发布有害信息。案例内容选择得当，数量适当，训练有效；互动合作，课堂提问和讨论注重效果，不搞花架子，面向全体，鼓励参与；教学民主，不随意训斥学生，不讽刺挖苦嘲笑学生，不将学生赶出教室或在课堂上体罚学生及变相体罚学生，保障学生权利。本报记者袁锋