临近高考，刚刚又要抬头的“喊楼风”、“撕书风”却被福建厦门市教育局的一纸公文禁止了。原因是：吼楼、撕书背离了学校育人的宗旨，也排解不了考生的心理压力。(5月29日《海峡导报》)

　　十二年寒窗苦读，翻书山过卷海，每名高三学生一路学来，都承受了很大的压力。在现行的考试模式、教育模式中，对于学生而言，高考依然是最重要的考试，也是竞争最激励的考试，因而，高考备受学生、家长和学校的重视，备受社会关注。如何引导高三考生调整心态、释放压力，以相对轻松的状态参加高考，也就成了一道“教育考题”。

　　不知从哪所学校开始，不知从什么时间开始，撕书、吼楼等方式被“发明”出来，成了一种高考前的宣泄减压“妙招”，成了不少学生效仿的时髦，成了高考前的“必修课”。这样的减压方式从一开始就伴随着争议，有人认为学生的做法不太文明，扰乱校园秩序，也构成浪费，应该规范或喊停；有人则认为，撕几本书、几套练习题、吼一吼，无伤大雅，无可厚非，学校和社会应该正视学生的压力，理解学生的宣泄需求，适度宽容，给学生一定的宣泄空间，不宜上纲上线，过度干预，更不可横加阻拦。

　　笔者以为，对于学生的“高考宣泄”，宜疏不宜堵。学校、家长应该对宣泄方式进行了解，并对合理性进行评估。如果不违法，不违背社会公德，在可以接受的范围之内，就应该以默许的方式接受或者给予支持引导，不能过于苛刻，动辄下禁令，进行封堵。高三学生大都具有叛逆心理，老师或家长强制封堵宣泄，往往难以阻止，还很有可能引发师生矛盾或家庭矛盾。2014年，在陕西省长武县一所中学，就有老师因阻止高三学生高考前集体撕书而被学生围殴。这一教训值得铭记。

　　教育部门或学校与其被动地下禁令，不如主动出击，多想想办法，找到合理减压的路径。北京市很多中学就在高考前拿出了写励志标语、录祝福视频、列减压菜谱、上音乐鉴赏课、心理减压放松训练课、集体看电影等“招数”给高三学生减压，这些方法更易于学生接受，更合理，更文明，更健康。学生通过这些渠道释放了考前压力，自然就会减少或放弃通过撕书、吼楼等“粗犷”的减压方式。（文/李英锋）